Blogging med iPad

Blogger for iPad logo.
Screenshot som er redigert i Photoshop for iPad. 

Har en hypotese om at iPad kan erstatte bærbar pc i skolen på mange områder. Under arbeidet med bacheloroppgave, om digitale spill i matematikkundevisningen, fikk jeg observere elevene både med pc og nettbrett. Jeg fikk lærernes synspunkter, og så måtte jeg selvfølgelig innhente kunnskap om annen forskning på området. Hovedkonklusjonene fra dette arbeidet var at nettbrettene har et stort potensial som læringsverktøy, og at de langt på vei kan erstatte bærbar pc.

Dette er ett blogginnlegg skrevet på iPad. Innlegget er skrevet i gratisprogrammet Documents. Normalt ville jeg brukt pc, og da gjerne en stasjonær med godt tastatur, men siden dette innlegget handler om bruk av nettbrett i skolen, og om blogging og sammensatt tekster så var det naturlig å bruke iPadden. Dessuten er jeg særdeles lite oppegående på bruk av touchmetoden. Dette med touch og et skikkelig tastatur har vært noe av ankepunktetene ved bruk av nettbrett. 

Det er mange som har synspunkter på dette med bruk av nettbrett i skole, og en av disse er Jan Gamre. På bloggen iPad i skolen, http://jangamre.wordpress.com, deler han tips, erfaringer og synspunkter om bruk av iPad. Bloggen produseres også på iPad, og du finner for eksempel gode tips om skriving på iPad. På siden del og bruk, http://delogbruk.no, finner man også masse gode tips om bruk av nettbrett.

Hva så med mitt første blogginnlegg fra iPad? Først må jeg si at det oppleves både uvant og noe tungvint å bruke iPadden som skriveverktøy, men kjenner at jeg etter forholdsvis kort tid er blitt mer fortrolig med bruken av det virtuelle tastatturet. Så får jeg se hvordan det blir å publisere på blogger, og da gjerne med et bilde. Jeg limer teksten inn i en dedikert bloggerapplikasjon (gratis selvfølgelig). Savner en mulighet til forhåndsvisning i appen, så jeg vet ikke hvordan innlegget vil se ut når det er publisert.

Måtte føye til noe her. Det første forsøket måtte jeg slette. Prøvde først med teksten som var formatert i documents , men det var lite vellykket. Har nå fjernet formatering og prøver på nytt. Blogginnlegget SKAL gjøres på iPadden. 

Også bildet som jeg lasta opp ble feil, og gikk langt ut i sidepanelet på bloggen min (se screenshotbildet under).

Screenshot fra første publiseringsforsøk

Der måtte jeg kaste inn håndkleet, og gå inn å redigere innlegget på macen :( Billedvisningen ble helt feil, uansett hva jeg gjorde. Konkluderer med at blogger gratisapp ikke er veldig brukervennlig. Må prøve å finne et bedre gratis alternativ. Noen forslag?

Sammensatte tekster i alle fag

Jeg må innrømme at jeg ved studiestart var noe tvilende til at bøkene ”Sammensatte tekster” og ”Norskboka.no”, var særlig relevant for de av oss som ikke har norsk som fordypningsfag. Når jeg nå er godt i gang med å lese begge bøkene må jeg si at det er mye her som kan brukes i de fleste fag. Som Lillestøl, Fagerjord og Giske skriver om i boka ”Sammensatte tekster”, er tavleundervisning også en form for bruk av sammensatt tekst hvor vi bruker visuelle virkemidler for å få frem et poeng.

For en som er over middels interessert i bruk av IKT i skolen er begge disse bøkene opplysende og samtidig underholdende lesning. Jeg har for eksempel ikke tenkt på bilder og film som teksttyper, men når man ser på begrepet sammensatte tekster som et utvidet tekstbegrep gir det jo mening. Sammensatte tekster bruker flere virkemidler enn bare skriftlig tekst for å få frem et budskap. Slik jeg ser det har en sammensatt tekst et større nedslagsfelt enn de ovennevnte teksttypene hver for seg. For en som sliter med lesingen kan et bilde være med å gi mening til teksten. På den måten er jo en sammensatt tekst svært aktuell også i fagene matematikk og naturfag. Her kan problemer og fenomener presenteres  med figurer, modeller og illustrasjoner.

Tidlig i matematikkstudiet hadde vi en oppgave som gikk ut på å bruke film for å vise at summen av vinklene i en trekant er 180 grader. Jeg laget en timelapsvideo (en video hvor tiden går mye raskere enn normalt), som skulle vise dette. Ser jo i ettertid at budskapet ikke kommer så veldig godt frem, men med bedre planlegging, noe bedre opptaksutstyr, og viktigst av alt – kunnskap om sammensatte tekster, kunne muligens dette blitt en bra pedagogisk filmsnutt.

Filmen ble lagt på YouTube, og der lever den fremdeles sitt anonyme liv…

Et godt alternativ til Google reader

Det begynner etter hvert å bli en del LDM-blogger å holde oversikt over, så jeg har bestemt meg for å abonnere på innleggene  gjennom  en RSS leser. 

Leif Harbo har i Norskboka.no beskrevet hvordan dette kan gjøres i Google Reader. Nå er jo imidlertid denne tjenesten lagt ned, og jeg har prøvd å finne en god erstatter. Siden dette er tenkt å skulle brukes i skolen må tjenesten selvsagt være gratis. Et annet kriterium for meg er at den må kunne brukes på iPad og iPhone. 

Prøvde først Nettvibes, som også omtales i boka. Den fant jeg å være rotete, uoversiktlig, og et dårlig alternativ til Google Reader. Dessuten fant jeg ingen måte å integrere tjenesten med mine mobile enheter. Etter et par søk på nettet har jeg endt opp med den nettleserbaserte tjenesten Feedly som finnes til Chrome, Firefox og Safari. Den finnes også som app til IOS og Android.

Innloggingen skjer ved hjelp av informasjon knyttet til Google kontoen til brukeren. 

Du kan lese mer om Feedly på dinside.no sin omtale av 

RSS lesere her...

Facebook som læringsplattform?

I boka ”Smart Læring” beskriver Arne Krokan Facebook som infrastruktur for sosial samhandling. Facebook ble i utgangspunktet utviklet for at amerikanske studenter lettere kunne holde kontakten med hverandre. Som student har jeg selv erfart nytten av å bruke FB for å kommuniserer med mine medstudenter.

Etter hvert som man knytter nye kontakter utvides nettverket. Man har tilgang til meldinger og nyhetsstrømmer fra ett sted. Jeg må innrømme at jeg er ofte innom FB for å sjekke om det er noe nytt i emning. Når det kom opp forslag om endring i timeplanen for de to neste samlingene var det ikke på Fronter, men på Facebook jeg først leste om det. 

Også informasjonsdeling og samarbeid om oppgaver  gjøres enkelt på FB. I forbindelse med gruppeoppgavene sist uke benyttet vi både FB og Droppbox. Det å ha dokumenter i skyen gir en unik mulighet for å jobbe sammen, uavhengig av tid og rom. 

Krokan peker på FB som et supplement til tradisjonell LMS (læringsplattform). Det er vel også slik vi (nett)studenter tenker når vi oppretter forskjellige FB-grupper. Undertegnede m.fl. har erfart Fronter som nokså uoversiktlig og tungvint. Jeg tenker da at FB kunne være en god mal for utforming av en digital læringsplattform